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问题一：科学本质是什么？ 描述客观事物本质和运动规律的知识体系，是科学方法 ，科学知识 ，科学精神共同构成的一个不可分割的有机整体
问题二：什么是科学的本质？什么是技术的本质 科学是运用范畴、定理 、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系，是社会意识形态之一 。科学本身只是一个探索未知 ，揭示真理 ，构建知识的人类活动。探索未知体现为一种科学过程，过程就是一种发展性；揭示真理体现为一种科学本质 ，本质就是一种真实性；构建知识体现为一种科学结果 ，结果就是一种创新性。科学的发展 、真实、创新本身之于人类社会发展的历史中，表现出不断地重复、延伸和深入 ，以一种螺旋形的交互式的多元化的发展形态和不断延续与派生 ，不断淘汰与新生的发展方式，被人们所感知和把握 。
对于技术 ，是人在改造自然 、改造社会 ，以及改造自我的过程中所用到的一切手段 、方法的总和 。其可包括物体形态、智能形态 、社会形态三个方面。
根据生产行业的不同，技术可分为农业技术 、工业技术、通讯技术 、交通运输技术等；
根据生产内容的不同，技术可分为电子信息技术 、生物技术、三药技术 、材料技术 、先进制造与自动化技术、能源与节能技术 、环境保护技术 、农业技术 。
我们所说的“科学 ”指研究自然现象及其规律的自然科学；技术泛指根据自然科学原理生产实践经验 ，为某一实际目的而协同组成的各种工具、设备、技术和工艺体系 ，但不包括与社会科学相应的技术内容 。
科学与技术是辩证统一体，技术提出课题 ，科学完成课题 ，科学是发现，是技术的理论指导；技术是发明 ，是科学的实际运用。
科学的本质说明了科学知识是如何产生 、发展的 ，阐明了科学不仅是系统化的知识体系，同时也是一种不断发展和自我矫正的探究过程 ，任何科学知识都是人们进行科学探究的成果；在科学的发展历程中 ，不仅要涉及到自然现象之间的关系，而且还包括人与自然 、人与社会之间的关系 。
科学教学中何体现教学本质的方法 。
1、提问的科学性是课堂教学设计的首要要求。
2 、培养质疑精神是体现科学研究的根本 。
3 、用证据说话是科学的本质要求 。
4、严密的逻辑思维是科学素质的必要因素。
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