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英语课程标准的四个核心素养语言能力、思维品质 、文化意识和学习能力 。
语言能力就是用语言做事的能力 ，涉及语言知识 、语言意识和语感、语言技能 、交际策略等等 ，思维品质是思考辨析能力，包括分析 、推理、判断 、理性表达 、用英语进行多元思维等活动 。
文化意识重点在于理解各国文化内涵 ，比较异同 ，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略 、交际策略和情感策略 。英语的核心素养服务于英语学习 ，英语学习即学习英语 ，主要讲述学习英语的方法，注意事项等内容 。
学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法 ，多运用多温故。英语学习过程是一种观察 ，模拟，认识 ，识记 ，思考，记忆等综合的心理活动过程 。建议从学单词开始就听写背单词（从简单到复杂） ，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力 。
培养学生的“注意力 ” ，指导学生上好课，做好课后复习 ，完成口 ，笔头作业。学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课 ，怎样进行复习和怎样做口笔头练习 。他们需要教师的具体指导和帮助 。但是 ，在教学实践中，教师往往偏重于自己的“教”而忽视学生的“学 ”。
在大多数场合下学习方法问题主要靠学生自己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难 。教师必须重视这个问题 。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有着积极的意义 ，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。
学生必须运用观察方法 ，思考方法，记忆方法使自己认识学习内容 ，学会对它进行比较和区分 ，分清主次；学会把整体分为部分，把部分归为整体；学会掌握概念 ，运用概念 ，进行推理，从而全面掌握学习内容 。
英语核心素养的四个维度是语言能力 、文化意识、思维品质和学习能力 。英语学科素质教育的内容 ，主要是让学生通过听、说 、读 、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力 ，培养良好的心理品质和思想道德品质，英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。
英语核心素养的意义
学生发展核心素养是当前推进教育改革的重要内容 ，对适应我国未来英语人才发展战略具有重要作用 。英语核心素养是核心素养在英语学科领域的具体化 ，是英语育人价值的集中体现 。英语核心素养的培养依赖于教学方式的变革 、教师专业能力的提升以及信息技术的应用，并融于听说读写等技能训练之中，语言技能与英语核心素养能够相互促进 ，共同发展。
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