幼儿园中班《果酱小房子》教案

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活动目标:

1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。

2 、喜欢并尝试创编故事结尾 ,并乐意和同伴一起学编。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

4、能安静地倾听别人的发言 ,并积极思考,体验文学活动的乐趣 。

活动过程:

1 、 引起兴趣,拿出字卡“房子 ”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?

2 、 (出示“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥 ,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

3、 理解故事 出示背景讲述边提问:小房子的香味可能是什么?熊哥哥为什么不逃?(应该逃吗?为什么?)熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?讲述故事 ,并出示“熊弟弟”,提问:熊弟弟会去树林吗?为什么?接下来会发生什么事呢?

4、 迁移续编 。可以出示让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事 ,并给故事起名字。

教学反思:

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事 。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的.。熊哥哥 、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准 。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力 ,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动 。

一、处理教材,拓展孩子的思维空间。

“会动的房子 ”情节很有趣但语言非常简短,一张图一句话 ,动物的心里活动基本没有描述 ,对话也很少,要求偏低,对孩子来说挑战性不够 ,考虑到中班孩子已进入学年尾声,已有一定的理解想象能力,所以 ,我将故事内容稍加补充,主要增加一些动物的心里活动,如:小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话 ,给孩子一定的挑战性和思考想象的空间,也让故事更完整,理解更透切。从执教情况看 ,这样处理较好,虽增加了难度,但经引导孩子们还是能够想象、理解 ,有利于拓宽孩子的思维 。

二 、抓住重点 ,帮助孩子更好理解故事 。

本故事共有7张,在半小时内要让孩子观看、讲述7张内容,时间较紧张 ,预估需四、五十分钟。为此,在执教时,前面几张内容简单 ,也易观察的,只要孩子们能看会说,我就不详细讨论 、展开 ,以便留有更多时间观察第六张,引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容,并学说对话语。活动下来 ,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣 ,体验到阅读的快乐 ,也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实 。目标基本达成,重点突出,难点也顺利突破。

三 、教学效果分析。

本活动时间把握较好 ,约半小时左右,目标基本达成,通过一系列问题的引导 ,孩子在看看、说说中,了解了房子会动的原因,理解了故事情节 ,体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌 。动物角色间的对话语言虽较难,但运用头饰学说,有效调动孩子的学习积极性 ,不仅让孩子学习了对话语句,而且在学习的过程中感受到了动物间的友情,对动物更感兴趣 ,提高孩子的理解能力。在教学中 ,多媒体课件的运用,让孩子观察更清楚,有利于他们猜测 、想象 ,促进思维发展,激发阅读兴趣。

但在执教中,也反映出一些问题 ,绘本教学应让孩子充分观察 、表达,但在执教中,自己过于顾虑时间限制 ,让孩子想象、表达的空间不够,在前面几幅画的描述中,提问面不够 ,没有满足大多孩子的表达欲望 。在第六幅画的讲述中,乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,为了引出这段话 ,我化费了较多时间 ,虽然重点是突出了,但全面权衡有点得不偿失,对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出 ,帮助孩子理解或许更好,可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练,考虑不周。没有使用放映状态 ,图像还不够大,后面的孩子 、观摩老师看得还不够清楚,视觉效果不是最好 。综述本活动 ,还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子出发 ,多为孩子考虑,发挥孩子的主体性,才能让孩子享受学习的快乐

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    2026年03月30日
    30311

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评论列表(3条)

  • 东篱烽火寄的头像
    东篱烽火寄 2026年03月26日

    我是天七号的签约作者“东篱烽火寄”

  • 东篱烽火寄
    东篱烽火寄 2026年03月26日

    本文概览:网上有关“幼儿园中班《果酱小房子》教案”话题很是火热,小编也是针对幼儿园中班《果酱小房子》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助...

  • 东篱烽火寄
    用户032601 2026年03月26日

    文章不错《幼儿园中班《果酱小房子》教案》内容很有帮助