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，希望能够帮助到您 。

　数学无论是在学生时期还是生活之中都是非常重要的哦
。下面是由我为大家整理的“幼儿园小班数学教案及反思 ”，仅供参考 ，欢迎大家阅读。

幼儿园小班数学教案及反思一

一、活动目标

　1 、能用“xx在什么的上面（下面）
”句型讲述物体的空间位置.

　2
、观察画面
，理解画面内容，正确感知物体的上下方位 ，并能按照要求进行操作.

　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣. 。

　活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯 、桌子
、椅子、树等场景
，小兔子一只.学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书 、彩色笔若干
。

　 二、活动过程

　1
、找找在哪里

　教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏 ，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣.

　幼儿闭上眼睛
，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置 ，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面 ”

　教师再次将小兔子放在滑梯下面
，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面
”

　2、捉迷藏

　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色.

　观察画面 ，认识汉字：上下
，并圈出在下面的小动物.

　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面 ，边放边说小动物的位置
，大家一起寻找小动物并烁烁.

　请女孩放小动物，男孩寻找 ，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换.

　 三 、活动评价

　表扬在活动中积极
，完整讲述的幼儿.

　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？ 活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

四
、活动反思

　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素 ，幼儿一旦有了学习兴趣
，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能 ，因此
，任何活动都应重视兴趣的培养 。今天的活动，从教材的选编到教法的设计 ，能根据幼儿的年龄特点和心理特点
，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置 ，正确感知物体的上下方位。

幼儿园小班数学教案及反思二

一、活动目标

　1.能区别“1 ”和“许多”
，并会用“1
”和“许多”表述
。

　2.理解“1 ”和“许多
”之间的关系。

　3.培养幼儿比较和判断的能力 。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　 二 、活动准备

　鸭妈妈头饰；香蕉若干；糖果若干；大篮子一个；课件 。

三
、活动过程

　（一）以情境引入 ，发现“1”和许多：

　1.出示一只鸭妈妈的头饰，师：今天我鸭妈妈要带小鸭子们到小熊家做客
，你们看，有几只鸭妈妈 ，几只小鸭子？引出一只鸭妈妈
，许多只小鸭子
。

　2.教师带小鸭子到小熊家，边走边念儿歌：一只鸭妈妈 ，许多小鸭子
，摇摇摆摆去哪里？一只鸭妈妈，许多小鸭子 ，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停
，忙着准备送大礼 。

　3.师：小熊家到了，现在我们一起来参观小熊家吧
。播放课件 ，请幼儿观察家里的摆的食物。例如：家里有一个大蛋糕
，许多小蛋糕 。一个红色杯子，许多个绿色杯子?

　（二）创设情境“小鸭子们送礼物 ”知道一个一个实物组成许多实物
。

　1.师：小鸭子到小熊家做客有没有带礼物呢？幼：有 ，带了香蕉。师：鸭妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你准备几香蕉要送给小熊呢？幼：我准备一香蕉要送给小熊 。

　2.师：那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉
，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊
。

　3.幼儿操作，教师观察指导。

　4.教师小结：小鸭子每人只送一个香蕉给小熊 ，但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉 。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸭子了
。

　（三）游戏“小熊送礼物
”知道许多实物可以分成一个一个的实物。

　1.师：小熊也准备了礼物要送给小鸭子们
，你们看 。（出示棒棒糖）师：这里有几根棒棒糖啊？幼：许多棒棒糖
。师：小熊为什么要准备许多根棒棒糖？幼：因为要分给每一只小鸭子。

　2.师：小熊要把许多根棒棒糖送给小鸭子，每只小鸭子只能拿一根棒棒糖 ，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖 。

　3.幼儿操作
，教师巡回指导
。

　4.教师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸭子，每只小鸭们都收到了一根棒棒糖 。

　 四、活动结束

　时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了
。自然结束。

　 五 、教学反思

　老师在课前首先吃透教材 ，根据幼儿年龄特点来设计教学方法
，课后还要善于认真反思，找出不足 ，进行完善
，提高教学水平 。在小班数学《认识“1”和“许多 ”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富 ，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法
，让幼儿在有趣
、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点 ，又吸引了幼儿的注意力
，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1
”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣 ，从而达到教学目标
。

　对教材的反思 认识“1 ”和“许多
”是幼儿认识数活动的开始
，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小 、好玩
、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多 ” 。只学习“1”和“许多
”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥
。但伴随着游戏活动 ，就会让幼儿在玩中学
，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想 ，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多 ”的教材
，通过游戏教学法 、情景设置等手段开展了此次活动 。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l
”和“许多”之间的关系
。

幼儿园小班数学教案及反思三

一、设计意图

　此次活动是一个以游戏为主的
、从生活中来的数学游戏 ，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子 ”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发
，来激发幼儿学习的兴趣 。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学 ，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要
，又能很好地完成数学教育目标
。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单 ，比较形象直观
，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念 。

　 二、活动目标

　1.能在同类物体中找出相同的物品配成对
。

　2.区分物体在颜色 、图案等方面的不同。

　3.发展目测力
、判断力 。

　4.引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣。

　5.发展幼儿逻辑思维能力
。

三、活动重难点

重点：按鞋子的大小 、颜色
、款式等特点进行配对。

　难点：寻找鞋底的秘密
，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的 。

　 四、活动准备

　物质准备：鞋架 、皮鞋
、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干 、材料配套
、幼儿活动操作材料

　 五、活动过程

　1.以“整理房间：的游戏形式引入 ，激发幼儿活动兴趣
。

　2.配对鞋子
，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

　观察鞋架上的雨鞋 、凉鞋、皮鞋等 。

　启发提问：小朋友看看都有什么鞋 ，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起
。

　幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把xxx和xxx放在一起。

　3.游戏“晒袜子
”
，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色
、图案相同的袜子 。

　引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案
。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。

　幼儿个别操作，练习配对

　4.幼儿操作《找手套》 ，按颜色 、图案匹配相应的手套 。

　5.游戏“碰一碰”
，引导幼儿进行身体相关部位的配对
。

　玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令 ，找到相同名称的部位碰一碰
，如小手碰小手
、小脚碰小脚，头碰头等。

　 六、教学反思

　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友 ” ，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发
，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只 ，两只鞋子是一样的
，它们是一对好朋友 。在“帮鞋子找朋友
”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后 ，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验
，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的
。帮助幼儿解决了特征混淆的问题 ，使幼儿知道一样颜色 、一样花纹
、一样大小的两只鞋子是一双鞋子
，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同 、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来 ，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题
，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子 。整个活动 ，老师的指导有针对性
，由简到难，层层深入 ，有效的促进幼儿认知的发展
，达到了预期的教育目标
。

　最后环节“鞋子碰碰舞 ”，提供给幼儿的鞋子在颜色
、款式、大小上有了帅选 ，方便幼儿在“碰碰舞
”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对
，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长 。

幼儿园小班数学教案及反思四

　 一 、设计思路

　对幼儿来说分类运算包含两个层次
。一个是求同 ，即把有共同属性的物体挑出来
，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组 ，如将一堆积木按颜色分为红
、黄、绿三组 。求同是分类的基础
，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准
。两种活动对幼儿概括能力的要求不同 ，所以设计时应先让幼儿进行求同活动
，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点 、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平 ，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准
，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述 。

　 二、活动目标

　1.学习按物体的形状
、颜色、大小分类 ，并能说明分类标准
。

　2.发展初步的概括能力。

　3.培养幼儿比较和判断的能力 。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣
。

　 三 、活动重难点

　分类后说明分类标准。

四
、活动准备

　1.各种结构玩具一
，如雪花片、大小串连…… 。

　2.分类盒 、标记卡
。

五
、活动过程

　1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料 ，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象 。例如：分类的材料
，其“不同层次”，可体现在有实物分类 ，有图形分类
，也有数量分类
。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小 、颜色） ，还有按物体的三种特征分类（大小
、颜色、形状）。

　2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力 。说明分组讨论可按两种水平设计
，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论
。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

　3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣 。

　 六 、活动反思

　经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中
。有时放错了 ，旁边的孩子也会提醒。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力
，自己的事情自己做 。

精选幼儿园中班数学教案汇编八篇

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班数学教案8篇，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园中班数学教案 篇1

　活动设计

　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而 ，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的
，因为要对事物有一个完整
、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较 ，这也是我设计此活动的初衷 。

　根据中班幼儿的年龄和思维特征
，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境 ，给他们充裕的时间、空间
，让他们积累一定的感性知识
。然后，组织讲述 、讨论 ，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

　活动目标

　1、通过拼贴
，进一步熟悉圆形
、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系 。

　2 、发展幼儿思维的灵活性
、多解性
。

　重点：用已知的图形概念来判断。

　难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系 。

　活动准备

　教具：圆形、长方形 、梯形娃娃各一大小半圆形若干 ，大扇形1个背景图一张
。

　学具：能相拼的大小半圆形
、扇形、正方形 、直角等腰三角形
、直角三角形若干浆糊、透明底板 、擦布。

　活动过程

　一
、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？

　1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈
，我像奥利奥饼干 。（出示圆形）

　2 、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门
。（出示）

　3、看 ，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？

　小结：梯形有四条边
，四个角，有两条边是平行的 ，有两条边不是平行的。

　二
、呀！多美的一片草地呀！ 圆形说
，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路 。梯形说 ，我要做个小蘑菇
，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了 ，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿
，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细 ，看看像不像，如果不像
，就想想办法，等变像了再贴在底板上 ，送到它的朋友那里去
。

　三、幼儿自由操作。

　指导要点：

　1 、引导幼儿用多种方法变化图形 。

　2
、鼓励幼儿多找几个图形宝宝
。

　3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型
，装饰花园。

　四 、讲述
、讨论 。

　1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？

　讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形
。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉

　小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

　2 、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？

　3
、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断）

　五、延伸 。

　今天 ，我们拼了圆形 、长方形
、梯形
，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了
。下次 ，看看能不能拼成其它东西
，把大草地变得更美丽。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标

　1 、观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置 ，并用标记表示 。

　2、能根据标记提示的排列规律正确地穿项链
。

　3
、学习记录自己活动的结果。

　 活动准备

　1、教具：一串按红 、黄
、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接）
，数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况 ，空白记录纸两张，彩色笔 。

　2、学具：幼儿用书第7页的串珠卡片
，第29页《猜一猜》的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串 ，可以掀开盖子的长方体盒子
，摸箱。

　 活动过程

　1 、感知一串花瓣项链排列的规律
。

　（1）教师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链漂亮吗？它有哪些颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？ ”

　（2）请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。

　（3）教师将幼儿所述用颜色标记作记录 。红
、黄、黄

　（4）分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队
。如：红色为女孩 ，**为男孩。

　2 、感知环形花瓣项链的规律 。

　（1）教师将直线形项链连接
，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？”

　（2）教师引导幼儿根据以往的感知经验 ，找到项链的起点
，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律 ，教师同时作记录
。

　（3）教师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找的起点是什么颜色？
”引导幼儿观察
、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。

　（4）教师：“如果我们从相反方向观察
，能否用刚才的标记表示？为什么？”教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律 。

　（5）引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律
。

　师：“我们在第一种方法中 ，起点的花瓣是什么颜色？ ”

　“我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色？
”“通过比较
，你发现了什么秘密？”

　（6）教师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。

　（7）引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队 。

　3 、猜测
、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色
。

　（1）教师：“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里 ，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣
，它们应该排在什么位置 。请大家闭上眼睛。 ”教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组 ，请幼儿睁开眼睛
。

　师：“这里面藏了3个花瓣
，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？
”“你是怎样猜出来的？”

　（2）请1~2位幼儿说出自己的猜测 ，并记录下来
，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。

　（3）再次游戏：教师将项链从盒中穿过 ，隐藏4个花瓣
，请幼儿猜测 、判断 。

　师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看 ，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣
，排在盒子的什么位置？ ”

　（4）请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来 ，然后打开验证
。

　4、幼儿操作。

　第29页《猜一猜》的操作材料 。

　教师：“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的？请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物
，让其他幼儿形象的感知座位的排列
。娃娃又是怎样排队的？山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方 。
”

　5
、活动评价
。

　 活动建议

　区角活动时

　（1）请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律 ，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。

　（2）穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡
，根据标记的颜色、数量穿项链 。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 目标

　1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的
。

　2.能按高矮给五个物体排序 ，初步了解序数。

　 准备

　1.桌子 、椅子若干 。

　2.每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。

　3.地面上画图
，5―6个，如图：

幼儿园中班数学教案 篇4

　 活动目标：

　1
、通过观察、对比 、感知左右对称
。

　2
、在理解对称概念的基础上帮助瓢虫装扮翅膀并体验装扮的快乐。

　3、发展幼儿逻辑思维能力 。

　4 、培养幼儿边操作边讲述的习惯
。

　 活动重点：

　理解左右对称的表现形式 ，(即：左右图案的颜色
、花纹、大小 、位置相同)活动难点：运用对称的方法装饰小瓢虫

　 活动材料：

　ppt
、幼儿操作瓢虫、黑点粘纸 、贴有数字(4、6
、8、)的展示板

　 活动过程：

　●意图：引出话题

　1 、(播放ppt1
、2)幼儿观察
，感受舞会的欢乐气氛。

　2、(播放音效)幼儿观察舞会上哪些昆虫没有来 。

　●意图：初步感知对称1 、(播放ppt3)提问：小蝴蝶怎么哭了?你们有什么好办法吗?

　过渡语：我这里正好有三件蝴蝶的衣服，你们觉得哪一件最漂亮最特别
。

　3
、(播放ppt4)引导幼儿观察第二件衣服左右的颜色、花纹 、位置。

　4
、总结：原来左边和右边的颜色、花纹 、大小
、位置完全一样 ，这样的表现方式叫做左右对称 。对称的图案会让我们感觉到非常的漂亮
。

　5、(播放ppt5)过渡语：谢谢你们我的朋友，有了你们的帮助
，我今天一定是舞会上最美丽的一只昆虫。小蝴蝶穿上对称的衣服，开心的飞走了 。飞呀飞 ，小蝴蝶发现周围有许多东西也是对称的
，你们发现了没有?

　●意图：寻找对称

　5 、(播放ppt6)幼儿寻找中对称的事物，特别讨论两棵大树是否都对称
。

　●意图：表现对称

　1、(播放音效
、ppt7)过渡语：是谁在花丛里说悄悄话?原来小瓢虫正在用小黑点装扮自己的翅膀 ，他们也想学小蝴蝶穿一件左右对称的衣服。(播放ppt8)看
，小瓢虫的一只翅膀已经打扮好了，可是右边翅膀上的黑点怎么贴才可以和左边的翅膀对称呢?(关注黑点的数量、大小位置)2 、操作要求：出示小瓢虫和操作粘纸 。我这里有许多大小不一样的小黑点粘纸 ，请你选择一只自己喜欢的小瓢虫
，先看看它左边翅膀上的小黑点的数量
、大小以及点子的位置，然后用对称的方法装扮它另一只翅膀。不要弄错哦!

　引起小朋友操作的愿望3、幼儿操作 ，教师观察4 、集体检验●意图：尝试分类 体验快乐1
、过渡语：小瓢虫邀请你们一同参加舞会
。

　2、引导幼儿根据点子送小瓢虫到相应的花盆。看看花盆上有什么标记?(瓢虫照片和数字)你的小瓢虫应该坐在哪里呢?请幼儿根据瓢虫的小点摆放 。看看有没有小瓢虫坐错位置啊?

　3 、舞会就要开始了
，让我们一起倒计，迎接舞会的开始
。

　4
、幼儿一同倒数 ，和昆虫一起狂欢跳舞。

幼儿园中班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1、引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用数学符号描述事物的过程 。

　2 、通过两项和三项加法练习，使幼儿进一步理解加法的含义
。

　3
、培养幼儿的视图能力
，发展幼儿的抽象思维能力。

　 活动准备：

　1、磁性教具若干 。

　2 、幼儿用书第32页，记录笔
。

　 活动过程：

　 一、创设情境 ，导入课题

　“小朋友
，昨天晚上老师做了一个非常好玩得梦，想不想知道?我梦到动物王国的一家商场要开业了 ，门前贴了一张海报：开业这天向顾客发放赠券
，顾客可用赠券领取不同数量的礼品。 ”

　(出示图一：红黄蓝三种颜色的色卡)

　“小动物们听说这个好消息都早早的赶来了，大家来看看都有谁呢?
”

　(出示贝贝羊
、胖胖猪和嘟嘟牛)

　 二、布题

　1 、“它们都挤到前边看海报 ，到底这些礼券可以换什么礼品呢
，让我们一一看吧”

　(在表格中展示玉米教具)

　“请小朋友帮小动物看一看每张赠券分别可以兑换多少个玉米? ”

　红色赠券可以换多找个玉米?用数字几来表示?请幼儿点数并记录 。

　**
、蓝色赠券分别可以换几个玉米，请一个小朋友来说一下 ，可以用数字几来表示
，把数字写在对应的表格中
。

　(红色：3**：2蓝色：4)

　2、“嘟嘟牛得到了一张红色和一张蓝色礼券，它问我一共可以换多少个玉米 ，请小朋友帮忙来算一下吧。

　我们先来看一下红色礼券可以换多少个玉米，蓝色礼券可以换几个玉米
，它们可以用数字几来表示，请在下面的括号中把他们写出来 。”

　请幼儿操作 ，并用数记录下来。把它们合起来就是嘟嘟牛可以得到的玉米教师写出加法算式3+2=5.请幼儿说明理由
。并及时给与肯定。

　教师讲述：问一共有多少个我们就可以用一道加法算式来计算 。

　加法算式：3+2=5

　3 、“贝贝羊也领到了礼券(出示**和红色礼券)它一共可以换多少个玉米呢?请小朋友来算一下
，它们分别可以换几个玉米请用数字表示出来，可不可以用一个加法算式来计算 ，你能不能写一个加法算式
。
”

　请幼儿操作并尝试写出加法算式
，请能力较强的幼儿来完成。请幼儿读出这个算式 。

　加法算式：3+4=7

　4
、“胖胖猪高高兴兴的回来了，它得道了三张礼券 ，(教师出示三张礼券)

　它可以换多少个玉米?

　请小朋友帮他算一算
，每张礼券可以换几个玉米，请你把数字写在下面的括号里 ，”

　请幼儿说明理由
，并尝试写出连加算式
。

　请幼儿说出不同的算法。

　教师：连加可以先算前两个数也可以先算后两个数，再用另一个数和这个得数相加 ”加法算式：2+3+4=9

　 三、练习

　小动物们都说我们班的小朋友聪明 ，宝宝兔也来找大家帮忙了，原来宝宝兔到这家商场购买了许多胡萝卜
，他想装进这四个不同颜色的箱子里面 。

　教师讲述要求：(读题目并演示)每个箱子要按表格中的数量来装，并做好记录 ，红色箱子装3个
，我们就在下面的表格中写数字3，其他三个箱子分别装多少个也要帮他记录下来
。然后帮他算出下面这些箱子中一共装了多少个胡萝卜?

　教师边说边演示一道算式：5+4=9

　幼儿练习 ，教师巡视指导
，将作品展示出来。

　 四 、教师

　请幼儿集体欣赏作品，教师进行积极肯定的讲评 。

　小朋友今天表现真不错 ，帮助小动物解决了大问题
。其实在生活中也经常遇到一些问题需要我们用加法来计算
，只要你认真计算，算得准确就能解决这些问题。希望每个小朋友小朋友都做一个乐于助人的好孩子 ，在帮助别人的同时你会得到快乐 。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 活动目标：

　1
、学习4、5数的形成。

　2 、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣
。

　 活动准备：

　1
、门票、磁卡 、笔若干

　2、小花伞四把。

　3
、ppt《热闹的公园》

　 活动过程：

　 一、逛公园导入

　1 、 今天冯老师要带小朋友们去公园玩玩
，坐小汽车哦！但是小汽车不能坐错了，看看老师发给你的车票上面有几个点点 ，就去找和它数量一样的汽车朋友坐下来 。

　2
、 坐下来了吗？坐下来就把你的车票放在你面前的桌子上，我要来看看小朋友们有没有上对车
。谁来告诉我
，你上的是几号车？（5号）。为什么上5号车？这组的其他小朋友把车票也举起来给我看看，是不是5个点？

　 二、学习4 、5的形成

　1
、 好 ，小朋友们都坐好了
，赶快把你们的车票摆摆好，放在椅背后面吧 。坐稳了 ，小汽车要出发喽（音乐——律动）
。公园到了
，公园真漂亮啊！

　2、 学习4的形成

　（1）看看公园里有什么？几个？用数字几表示？

　（2）把公园里的这些东西变成数量4，有什么好办法？

　（3） 比一比 ，因为3比4少一
，所以3添上1就是4。因为5比4多一，所以5去掉1就是4 。

　（4）总结：3添上1就是4 ，5去掉1就是4
。

　3 、 学习5的形成。

　（1）看看公园里有什么？几个？用数字几表示？

　（2）把公园里的这些东西变成数量5
，有什么好办法？

　（3）比一比，因为4比5少一 ，所以4添上1就是5 。因为6比5多一，所以6去掉1就是5
。

　（4）总结：4添上1就是5
，6去掉1就是5。

　 三
、操作

　1、 门票，复习5的形成 。

　（1）咦！公园里还有一个游乐场呢 ，里面有好多的玩具
，要想进去玩就要有一张上面有5个圆点的磁卡，不是5个圆点的卡不能使用 ，请每位小朋友拿一个磁卡看一看
，你的磁卡是5个圆点吗？如果不是想想怎么办？

　（2）写好了，把笔放进去 ，我来看看你们现在都是5个圆点的磁卡吗？

　（3）哦（出示ppt）要变成5个点
，是 的就要再添上 ，因为4添上1就是5 ，是 的就要再去掉 
，因为6去掉1就是5。

　（4）小朋友，你们都变对了吗？变对了就把门票放进桌上的篓子里 ，我们进游乐场玩吧
。

　2 、 躲雨，复习2
、3、4 、5的形成。

　（1）啊呀！糟糕!下雨了
，怎么办呢？（在雨伞下避雨）嗯！是个好办法，但是伞宝宝只让和它颜色一样、数量一样的门票宝宝来避雨 。小朋友们赶快想想办法吧
。

　（2）验证小朋友们的对错。

　 四
、结束活动

　天晴了 ，我们去游乐场里面玩吧 。

幼儿园中班数学教案 篇7

　 活动目标

　1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2. 知道物体的粗细 、厚薄是相对的
。

　 重点和难点

　1. 重点：物体量差异的相对性。

　2. 难点：词与概念的匹配 。物体量差异的相对性
。

　活动准备教具：厚薄不同的书
、纸、布若干。粗细不同的毛线 、小棒
、笔若干 。

　学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布
。粗细不同的毛线 、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同
，以便交换使用 。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细
、厚薄不同的物品和分类盒
。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类->指认->命名->分类

　 活动过程：

　1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细 、厚薄的感性经验 。

　(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动
。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如："为什么把这支笔放在这个盒子里?"等。

　(2)该分类活动是个别进行的 ，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况 。

　2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系
。

　(1)幼儿每人一份粗细
、厚薄不同的物品。

　(2)听指令取出相应的物品 。如"找出一张厚的纸
。""把粗的毛线举起来。"指令可由教师发出
，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣 ，并向命名过渡 。

　(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)
。

　3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

　(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细 、厚薄 。

　(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如："请说说你盒子两根小棒的不同"
。

　4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

　(1)让幼儿根据语言标记分类 。如："请把粗的小棒放在红的篮子里
。"(2)向幼儿展示分类结果
，让幼儿思考分得对不对。

　5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的 。

　(1)检查分类结果
。如："红篮子里的小棒是否都是粗的?"(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

　6.通过变化粗细
、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性 。

　(1) 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作 ，如："请你让盒子里的毛线变细"
。

　(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细
，也可找出比它粗的毛线作比较 。培养幼儿思维的灵活性
。

　7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

　(1)智力游戏"谁更粗?"毛笔 、钢笔和铅笔比粗细 。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗 ，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?

　(2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出
，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力 ，理解传递关系是有益的'。

　 活动结束：

　小朋友一起探讨
。

　认识三角形目标使幼儿通过感知和观察
，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

　准备1. 圆形纸板;大三角尺
、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数准备) 。两根约4米长的绳
。

　2. 彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

　3. 配套幼儿用书《数学》上册 。

　过程1. 感知三角形的特征教师出示三角形的实物 ，让幼儿观察并轮流触摸边缘
，说一说是什么形状，有什么特征 ，数一数它们有几个角
。

　2. 找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品
，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的 ，山的形状是三角形的等。

　3. 认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上
，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称 ，教幼儿正确的发音 。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较
，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边
。

　4. 做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

幼儿园中班数学教案 篇8

　 目标：

　1．对数字产生兴趣 。

　2．了解数字在日常生活中的应用 ，初步理解数字与人们生活的关系
。

　 准备：

　1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

　2．白纸
，笔 。

　 过程：

　一 、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

　师：今天我带来了很多照片 ，我们一起来看看它们是什么
，你还发现了什么。

　幼：有电话机，汽车牌照 ，电视遥控器
，钟
。

　师：它们的上面都有什么？

　幼：数字。

　师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）

　幼：1
、2、3 、4
、5、6 、7
、8、9 、0 ，电话机上的数字是拨电话号码用的 。

　幼：57538是这辆车的牌照
，每辆车都有属于自己的牌照
。

　师：那电视遥控器和钟上的数字呢？

　幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

　二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

　师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

　幼：爸爸妈妈的手机上也有数字 ，是打电话用的 。

　幼：我家的门上也有数字，是门牌号码
。

　幼：我的本子上有数字
，是我的学号。

　幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份
、日期的 。

　师：你们真能干 ，想出那么多（出示钱币、门牌号 、报箱
、公交车牌、乐谱等物体的照片）
。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？

　三 、寻找自己身边的数字
，切身感受数字与自己生活的关系

　师：我们身上有数字吗？

　幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

　师：你们鞋子上的数字是多少呢？

　幼：13
、14、15 。

　师：老师的鞋子尺码是35
。我们来比比谁的鞋子大。

　幼：老师的鞋子大 。

　师：为什么呢？

　幼：因为您的脚比我们大 ，您的鞋子也比我们大。

　师：哦
，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大
。

　师：衣服上有数字吗？

　幼：衣服的领子上有数字。

　师：它表示什么意思呢？

　幼：是衣服的尺码 。

　幼：衣服越大，数字就越大
。

　师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　幼：电风扇上有数字 ，是调节风力大小的。

　幼：我的抽屉上有数字
，是我的学号 。

　幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度
。

　四 、尝试用数字来设计一份物品的说明书

　1．请幼儿在白纸上画一样物品 ，然后在物品旁边用数字表示用法
、数量等。

　2．引导幼儿自由结伴
，互相猜测、交流“说明书
”数字所表示的含义 。

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