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“春分麦起身 ，一刻值千金 。 ”春分一过 ，昼长夜短，气温大幅回升，春姑娘也走进了幼儿园 ，各位老师和孩子们是不是也开始行动起来 ，为装扮绿意盎然的幼儿园做准备了呢？
植物角是大自然的缩影，也是幼儿园里孩子们最感兴趣的活动区之一 ，它不仅具有绿化班级、美化环境的作用 ，同时也蕴涵着很大的教育价值，它是激发幼儿观察 、探究 ，促进创新能力发展 ，丰富幼儿知识的重要区域 。那么植物角选在哪里比较好？植物角怎么打造才既有创意又实用呢？赶紧看过来！
植物角都选在哪里？
良好的环境是不说话的导师，老师们可通过精心设计又不露痕迹的软文化 ，在潜移默化中促进幼儿身心全面发展。一般来说 ，在保证安全的前提下，植物角可选址在一处或几处光照充分 、向阳的地方 ，主要集中在这几处：
如果幼儿园有条件 ，也可以在户外单独设立种植区，这样对培养孩子的观察和体验能力更有利哦！
植物角的创意布置
只有植物还不够，植物角的创意也是有讲究的 。当大自然的神奇邂逅无限的创意 ，会迸发出怎样的火花呢？这些炫酷的布置方式 ，一定会给你带来灵感！
瓷器瓶也好，旧罐头也罢 ，把这些瓶瓶罐罐装点一下 ，里面栽种上几株绿植，格调一下子变高了 ，布置在植物角里 ，也深受孩子们的喜爱 。
家中闲置、废弃的洗衣液瓶和糖果盒，喝完没丢的易拉罐 、牛奶盒子 、咖啡杯 ，稍微改装一下 ，摇身一变成为美丽的袖珍绿植！
在植物角里，能让你大开眼界的多着呢 ，旧鞋子也是栽种花花草草的好地方哦！不管是高跟鞋 ，尖头皮鞋、雨靴都是可以的。如果是高帮的鞋子，有一定深度，还可以种植需要深深扎根的植物呢！
此外 ，幼儿园里大面大面的墙也可以充分利用起来。你看 ，亿童种养区里的种植盒、土培盒 、水培盒 、壁挂盒，经过巧妙地布置 ，组成了一道道美丽的风景 。这片“小小的生态园 ”不仅为孩子提供了种植的乐趣 ，还是一个展示作品的区域 。在这里，他们尽情发挥自己的想象 ，创意无限。
户外、室内种植区的种植要点
1.户外班级责任种植区的种植要点
小班幼儿各方面能力较差 ，需要在教师的帮助下才能进行种植活动，因此可选择易于管理 、生长周期短或早熟的品种 ，且种类不宜太多 ，如樱桃萝卜 、小黄瓜、小白菜等；
中班幼儿还不能完全独立地管理种植，应选择易栽培的品种 ，种类可以比小班的丰富 ，如西瓜 、土豆 、豇豆、豌豆 、大蒜 、韭菜等；
大班幼儿已具备较强的种植能力，种植的品类可全面些，一些生长周期相对长的植物可以在大班种植 ，如水稻、花生 、油菜 、向日葵、茄子、草莓等 。
2.室内班级植物角该如何打造？
室内班级植物角是为幼儿能每天就近观察 、照料植物而开辟的区域 ，适合设置在窗台和靠窗的木架或桌面上，采用盆栽盆养的方式 ，易于幼儿观察和照料 ，可以种植一些对光照要求不高，适合小面积培育的多年生小型作物 。
室内植物角如何才能吸引幼儿每天光顾？这与所选择的植物的变化性和可观察性有关。
? 就变化性而言 ，要让幼儿感受到植物变化的速度 ，比如种子从发芽到长大，天天在长 、日日在变 ，如豆芽菜 ，生长周期极短，幼儿在7-10天之内就能观察到豆芽从种子生长为嫩苗的过程；
? 就可观察性而言 ，要使环境创设方便幼儿观察 ，一方面可让幼儿与这些植物近距离接触，另一方面栽培这些植物的器皿要透明，可用透明水培盒来培育一些耐水的植物 ，如风信子 ，透明的容器能够使幼儿清晰地观察到植物根系的生长情况，对植物有直观的认识 。
▲ 上表可以为幼儿园种养活动中植物的选择、室内植物放置的高度 、种植工具放置的位置等作参考 。
陈鹤琴先生曾指出：“大自然 、大 社会 是活教材。”
植物角既是孩子认识自然的一扇窗 ，也是他们 探索 自然奥秘的“小乐园 ” ，它让孩子们在大自然中思考生命起源，了解万物规则 ，在动手、观察 、探究中获得知识 ，体验快乐 。还等什么？快和孩子们一起利用创意和智慧，布置一个美美的植物角吧！
植物角的创设与指导方法
小班植物角目标和指导要点如下：
通过给孩子们展示不同植物的样子 ，以及讲解它们的生活环境 ，让小朋友对大自然有更加全面的认识 。教育准备。植物幻灯片 。
由于我班活动室的面积小，在所需的材料中即要适合于各年龄段的幼儿 ，又要找一些简单 、易备 ，效果直观、幼儿易懂的材料来布置植物角，这样的材料才会更适合面积比较窄小的教室 。
幼儿可以对自然物进行短期或长期观察,也可以进行对比观察和植物生长条件的探索等等,还可以进行向光实验 、种植地点实验 、喝水实验等等。在这里,也就自然而然地形成了探究精神和实事求是精神,并习得猜想验证、再猜想再验证的科学方法。
喜欢运用多种感官初步感知常见的植物和自然现象等，引发孩子的种植的兴趣 ，探索一些简单的种植方法；
激发幼儿热爱动植物 、关心动植物和保护动植物的意识；乐于参加不同形式的种植；
引发幼儿对植物变化发展的过程感兴趣 ，乐于自主探究和操作实验；
学习与同伴合作 、分享和交流经验，并能够创造性地表达和表现 。培养幼儿的自主探索的精神 。
怎样布置植物角才特别
关于植物角的创设与指导方法分享如下：
自然角是大自然的缩影 ，她不仅具有绿化班级、美化环境的作用 ，同时也蕴涵着很大的教育价值，孩子可以在植物角学习植物相关知识、提高观察探索能力！
主题与植物角相融合：植物角的创设过程中 ，可将主题与植物角进行融合。在虫虫世界主题里 ，孩子们将自己制作的水粉蜻蜓 、蝴蝶 、折纸以及其它立体手工作品放在花草上进行展示和装饰，真正成为了环境的主人 。
植物角的饲养区里 ，饲养了蚂蚁、面包虫 、蜗牛 、蚕等 ，孩子可结伴在此观察蚂蚁是如何筑巢和搬运食物的，并记录蜗牛爬过的痕迹、面包虫进食及蜕皮 、蚕的生长变化等 ，让植物角成为真正可操作的环境！
利用废旧材料制作植物角：轮胎画 、工地上的空心砖、酒缸 、红酒箱 、奶粉罐、果酒瓶 、洗衣液瓶 、小木桩、枯竹枝……这些生活中随处可见的废旧物品 。
经过老师和孩子们的手工制作和篱笆、塑料花等材料的辅助 ，重新焕发了生命！幼儿可在植物角里观察种子的变化 、记录乌龟的生活习性，进而探索生命的意义！
植物苔藓微景观玻璃花盆：最近非常流行用玻璃器皿来栽培多肉植物苔藓微景观，在透明的小小玻璃里 ，五脏俱全 ，这就是一个迷你的室内小森林。
幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展 、增长和丰富知识的途径之一 。通过设 置植物角 ，既可以美化环境 ，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣 ，丰富多采 。同时在教师的指导下 ，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物 ，从中发现平时不易引起注意的一 些特征和变化 ，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望 ，使幼儿认识得更深刻 、全面 ，掌握的知识更丰富 、更巩固。
植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观 、易懂 ，适合于各年龄段的幼儿 ，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适 。
植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行 。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时 ，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动 。如：小班幼儿的体质弱 ，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作 ，像给植物浇水等 。而大班则可安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作 ，谁干什么，?需要准备哪些工具等。让幼儿劳动结束时能独立地收拾好工具 ，并且大家来评价劳动情况 ，使幼儿既从中体验 到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质 。我园大班这个学期的植物角是由每个幼儿准备了一个小铁盒或康 师傅小面碗 ，里面各种了一种植物而组成的 。除了安排值日生按时浇水外 ，天气好时大家一起端出去晒晒太阳 ，平时幼儿经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽 ，都长出了哪些植物 ，它们的芽有什么不同，哪种植物 长得快等等。孩子们观察着 ，议论着 ，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等 。
设置植物角的方法很多 ，这里介绍几种：
1 、摆放植物种子标本 。让幼儿认识了解它们的名称和用途。摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶 ，贴上标签，摆放在墙角或窗台上 。
2、种植植物 。用废旧的铁罐头盒 、小碗 、小盘、塑料点心盒等种植物。如种黄豆 、蚕豆 、花生、蒜、芹 菜根 、萝卜头 、花草等 。教师每天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化 。这种方法最好用在冬春两季 ，以美化室内环境 ，调节一个因季节而造成的单调色彩。摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于幼儿观察的 地方 。
3、用植物种子粘贴或反映不同教育内容的画面 。如：贴出不同的几何图形，让幼儿既认识了植物种子 ，又认识了图形 ，还认识了颜色。还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。如：用大米贴成白云 、小红豆贴成太阳或红花 、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗 、黑瓜子皮贴成大雁 、海鸥等，让孩子们在欣 赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识 。
4、把一些植物稍加修饰拟人化 ，当作工艺品摆放 。如：把黄瓜开花的一头划一道小口 ，再用红绉纹纸捻 一个小捻儿，一头插进小口内 ，一头露在外面 ，一条吐着红信子的蛇就做成了。再如选一个带把的小冬瓜，把上系一条红绸子 ，贴上眼睛和嘴 ，一个冬瓜娃便制成了 。
5 、采集各种树叶 、树种和野生植物，学会简单的保存方法 ，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上 。将树种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列 ，或制成树叶画册、树种画册等。
教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的材料 。诸如各种植物种子 ，喷壶 、小铲 、动员幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等 。提供标本画册 、组织幼儿去采集。这样不仅能培养幼儿废物可以利用的意识 ，而且也培养了他们善于从生活中发现美的能力 。同时还能教给幼儿一些劳动技能及正确使用工具的方法 。
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